Pour travailler le nouveau programme de géographie (et d'histoire) en classe de seconde à partir de la "toile" : quelques sites utiles

ATTENTION : le programme de géographie relève d'une conception nouvelle précisée dans le B.O. (ici : les passages entre guillements et en italique gras).

La première nouveauté consiste dans l'esprit global du programme. Le fondement de la discipline , l'étude de l'organisation de l'espace par les hommes, n'a évidemment pas changé mais " une double approche alliant environnement et aménagement" est au coeur de la démarche et des sujets de la classe de seconde.

Le deuxième changement réside dans la mise en oeuvre du programmequi passe par des"étude de cas"pratiquant le "raisonnement géographique.". Bien que les sujets soient à l'échelle mondiale, "il est nécessaire que chaque étude de cas soit contextualisée par une mise en perspective à plus petite échelle, s'appuyant prioritairement sur des cartes. ( ainsi que sur des photographies de différente nature, des images satellitales, voire des systèmes d'information géographique (SIG))."

La dernière nouveauté est moins fondamentale : existence de thèmes obligatoires et d'un thème au choix.

Vous trouverez donc, ci-après, une série de liens rapidement présentés. Si les sites choisis sont tous un rapport avec le programme, leur contenu ne correspond souvent qu' approximativement aux intitulés de ce dernier. Les têtes de chapitre présentés pour le classement sont donc un simple repère. Bien entendu, le catalogue n'est pas exhaustif , mais la simple visite des sites proposés vous prendra déjà beaucoup de temps... Il n'a pas non plus valeur exemplaire. Son but est avant tout pratique : raccourcir le temps passé à la recherche sur la Toile et offrir des sites relativement fiables. C'est pourquoi nous vous guidons, le plus souvent, vers des sites "officiels" d'Etat (institutions, gouvernements) , d'associations (plus ou moins connues ) ou d'universités. C'est en effet une garantie claire, du moins en ce qui concerne l'origine de la source des documents proposés. Si nous évitons le plus souvent les sites personnels, ce n'est pas que la qualité des informations qu'ils véhiculent soit systématiquement discutable, mais c'est tout simplement que la source en est difficile à "garantir"ou à déterminer. A contrario, bien entendu, une source officielle n'est pas obligatoirement synonyme de qualité des informations.Vous en jugerez par vous-même. Quant à l'utilité pédagogique elle ne peut-être que très variable : les sites ne sont pas créés, Dieu soit loué, pour les seuls enseignants.

Si vous trouvez des pages intéressantes envoyez nous un e-mail les signalant, nous ferons le lien. Si les liens fournis vous envoient vers une page absente, remontez l'arborescence de l'URL pour ne conserver que la racine du site .et cherchez ensuite à partir de son menu. Si ça ne marche pas non plus : envoyez nous un e-mail pour que l'on corrige.

SOMMAIRE

Histoire

Rappel : le classement effectué avec les têtes de chapitre du programme n'est qu'un repère pratique : le contenu des sites peut s'éloigner bien souvent du thème .

Généralités :

Des sites "portails" pour chercher en géographie :

De nombreux liens classés par thèmes ou accessibles grâce à un (plutôt bon) moteur de recherche : http://oddens.geog.uu.nl/index.html C'est en anglais....
Des liens moins nombreux, mais en français et classés par grands thèmes : c'est au Canada avec l'Université du Québec à Trois -Rivières .
Les universités françaises proposent elles aussi des liens. Par exemple, une liste de sites assez variés (classée par ordre alphabétique) en géographie : celle de l'Université de Saint-Etienne
L'université de Lyon 3 propose des cartes (en PDF et surtout de la région Rhone-Alpes) sur divers sujets
Le Laboratoire de Méthodologie des Sciences Géographiques de l'Université de Liège propose de nombreuses ressources et notamment des séquences pédagogiques où la méthodologie (les compétences terminales) est la préoccupation centrale.
Des dossiers thématiques divers :
La revue européenne de géographie (uniquement en ligne) Cybergéo fournit de nombreux articles de nature très diverse mais le plus souvent assez spécialisés. C'est en outre une mine de renseignements divers et pratiques comme par exemple le sommaire des principales revues de géographie.
Géorama propose elle aussi des dossiers (et bien sûr aussi des liens).
L'INRA (Institut National de la Recherche Agronomique) publie en ligne son courrier de l'environnement

THEMES OBLIGATOIRES

1) Plus de six milliards d'hommes sur la Terre

- L'inégale répartition des hommes et des richesses sur la terre : les grands foyers de peuplement du monde. Les inégalités de répartition, de densité de population, de richesses et de développement sont envisagées à partir de la confrontation de cartes.

En plus de nos sites de cartographie déjà répertoriés voici d'autres ressources :

Une carte des densités sur le site de sciences po
Pour les chiffres : l'INED
Pour des chiffres sur l'environnement : l'Institut Français de l'Environnement
pour des liens vers la cartographie : L'IGN qui offre aussi des ressources dans son "serveur éducatif"
Un cours de licence (université Paris VII) sur le rapport entre densité et richesse.
Les toujours originaux points de vue de Roger BRUNET sur les centres du monde (centre démographique notamment) sur le site de l'association RECLUS.

- Une division entre États, mais des enjeux transnationaux :

- Le site de la revue de science poitique Cultures & Conflits met en ligne ses anciens numéros (revue fondée en 1990, articles d' universitaires parisiens et rarement géographes). On y trouve des articles de géopolitique sur tous les conflits du globe. Ils dépassent largement le cadre du thème de la division territoriale engendrant des conflits sur les ressources (instructions du B.O) mais leur intérêt est lui aussi bien plus large!
- un article de François Bédarida et Nicolas Roussellier sur nations peuples et Etats . Une réflexion plus historique que géographique et peu adaptée au programme de géographie.. mais intéressante.
Et pendant que nous y sommes, dans le même ordre d'idées, faites votre choix entre le site de l'Institut des Hautes Etudes de la défense Nationale (dossier sur les enjeux du pétrole en Mer Caspienne) ou celui de l'Institut d'Etudes de Sécurité de l'Union de l'Europe occidentale (UEO) qui fournit notamment des articles analysant les conflits frontaliers en Europe .
Toujours du texte et toujours peu géographique : pour le rôle de l'ONU : l'Association canadienne pour les Nations Unies présente un recueil de textes abordant sous divers angles le rôle de l'ONU face aux nouveaux problèmes de sécurité.

- Frontières, aménagements et environnement :Les enjeux environnementaux ignorent les frontières et impliquent une gestion internationale à laquelle les États, d'inégale puissance, adhérent plus ou moins." (B.O)

Pour une étude d

cas

Pour une étude de cas, si vous vous voulez travailler sur le bassin méditerranéen (en liaison avec le programme d'histoire...), le Centre International des Hautes Etudes Agronomiques Méditerranéennes et le CNUSC (Centre National Universitaire Sud de Calcul) avec l'appui de la région Languedoc-Roussillon ont réalisé un site sur l'espace méditerranéen. On y trouve des cartes et des données sur la population, les activités économiques et les territoires. En ce qui concerne la Méditerranée : voir aussi notre chapitre sur les littoraux.
On peut aussi choisir la forêt et ses enjeux : l'ONU y consacre l'une de ses actions

Toujours la Méditerranée et aussi des études de cas possibles mais avec en prime une originalité : les lycées et collèges peuvent participer activement à cette opération lancée par le Ministère de l'Education Nationale et le CNES. Hébergé par l'académie de Toulouse, le site MESOE (Méditerranée Enseignement Secondaire et Observations Environnementales ) propose en effet outre la classique mise à disposition de ressources (photos satellites, travaux pratiques, dossiers) la possibilité de monter un projet pédagogique sur un thème concernant la Méditerranée. En effet, l'opération est réalisée en partenariat avec le Maroc, l'Egypte et la Mauritanie et désire encourager entre des classes des deux rives de la Méditerranée une correspondance fructueuse.

2) Nourrir les hommes :

- Croissance des productions, croissance des populations

- le site de la F.A.O propose de nombreux dossiers consacrés à l'agriculture , entre autres un long document technique centré sur les zones agro-écologiques (avec cinq cartes).
- le site de l'association Afrique verte fait le point sur la faim en Afrique

- Quelles agricultures pour nourrir les hommes ?

Un long article sur les "Enjeux de la sécurité alimentaire mondiale" de Gérard Azoulay (Université Paris Sud)

- Agrosystèmes et environnement :

Toujours, le site officiel de la F.A.O et ses dossiers divers sur l'agriculture mondiale. Variés et bien présentés ils ont parfois le défaut pour notre enseignement d'être un peu trop "pointus" (exemple les gabions métalliques dans la mise en valeur des eaux...).
Le point de vue sur les enjeux alimentaires de l'association SOLAGRAL ( Solagral est une organisation non gouvernementale française créé en 1980, agissant pour davantage de solidarité dans les régulations internationales en matière d'agriculture, d'environnement et de développement) : http://www.solagral.org/index.htm .
L'IRD est un établissement public à caractère scientifique et technologique, placé sous la tutelle des ministres chargés de la Recherche et de la Coopération il publie (voir plus bas) des dossiers sur les littoraux mais aussi des textes sur la sécurité alimentaire et l'eau avec des exemples africains : http://www.ird.fr/fr/inst/actualites/dossiers/secu_alim.shtml.
L'UNESCO bien connu des pédagogues par "le courrier de l'Unesco" publie en ligne un dossier : "de la faim aux OGM : les paysans ripostent : http://www.unesco.org/courier/2001_01/fr/doss12.htm#e2 .

3) L'eau, entre abondance et rareté :

Le CRDP de Poitiers propose une sélection de sites sur l'eau. Ils sont classés par thèmes et la sélection a été réalisée pour les TPE en série S. Liste très bien faite (une fiche descriptive précise et un sommaire très exhaustif) d'où l'on peut partir pour traiter ce chapitre du nouveau programme de seconde.
Vous pouvez aussi aller dans notre dossier météo qui contient des liens.
Nos collègues de l'Académie de Grenoble ont mis en ligne un exposé général sur la question (leur site est à visiter pour bien d'autres aspects).
Sur le site du conseil général des Mines qui est en construction (le site pas l'école...), vous trouverez les textes officiels sur l'Environnement , la Sécurité, le Sous-sol , les Energies & matières premières ... et aussi sur l'eau

- Inégalité de répartition et d'accès à la ressource

L'association Solagral (Paris et Montpellier) qui combat les aspects de la mondialisation agricole qu'elle juge négatifs (OGM par exemple) fournit une fiche de synthèse sur l'eau extraite de sa revue Courrier de la Planète. Peu facile à lire à l 'écran. Les presbytes choisiront plutôt le dossier de la F.AO qui est en outre plus complet.
Un article de l'agence canadienne de développement international (ACDI) publié dans l'Express. ("L'eau et le développement durable : chaque goutte est précieuse")
La Chaire d'études socio-économiques de l'UQÀM (Université du Québec à Montréal) publie régulièrement des études et des analyses socio- économiques commanditées le plus souvent par des syndicats canadiens. Elle offre par exemple une intéressante étude de la privatisation des ressources en eau ( le cas français est analysé et "épinglé")

- Maîtrise de l'eau et transformation des espaces

Les Nations-Unies ont organisé une "Conférence Internationale Eau et Développement Durable" (Paris 1998). Le serveur de l'Office International de l'Eau (gouvernement français) héberge quelques uns des documents utilisés dans les ateliers (certains en anglais, mais pas tous : la conférence était parisienne ! ). et surtout propose des liens "Eau"

- Une ressource convoitée et parfois menacée

Le désert, l'eau et la guerre : les enjeux de l'eau notamment au Mali par le groupe URD (Urgence Réhabilitation Développement).
La revue H2O fournit des dossiers sur l'eau et pour l'aspect ci-dessus on peut utiliser celui sur le Proche-Orient
L'encyclopédie en ligne Webencyclo propose elle aussi un dossier (les articles de cette encyclopédie sont très accessibles pour des élèves) sur l'eau

4) Dynamiques urbaines et environnement urbain

- L'explosion urbaine :

Le site de l'UNESCO a mis en ligne une page très synthétique d'un cours de Lewis M. Branscomb, professeur émérite à l'Université Harvard (Etats-Unis), sur l'explosion urbaine dans le Sud.
Sur le site d'Educnet ( site consacré aux "TICE" par le Ministère de l'Education Nationale) un exemple en Afrique : la ville de Tunis avec plans et images SPOT (utilisable aussi en Terminale)

- Les espaces de la ville

Trois villes et trois visions de l'espace urbain (dont une à vocation pédagogique)

Vous voulez voir comment un collègue étudie sa ville ? Vous pouvez aller à Rouen sur le site personnel de Jean Braunstein.
Comment une mairie présente sa ville : pourquoi pas Dijon ?
L'association marseillaise Inforoots publie une étude (pilotée par les services de l'Etat et de la ville, c'est un long document technique) sur la rénovation du centre-ville de Marseille

- L'environnement urbain

L'association Géorama (favorable à la résolution dite de St-Etienne, son but est de favoriser la diffusion des informations sur le développement durable) publie des textes de géographes et notamment une étude sur l'environnement urbain de Bamako
Toujours le même concept de développement durable: le projet Agora21 offre une base de données donnant accès aux ressources environnementales françaises . Il a reçu le soutien du Ministère de l'Aménagement du Territoire et de l'Environnement. Il se déclare site francophone du développement durable . Les dossiers concernent l'environnement en général et pas seulement le monde urbain.
Une autre association , celle des amis du Monde Diplomatique publie par le biais de ces correspondants locaux diverses études. Le groupe de Granoble propose une analyse Du développement traditionnel au développement durable pour les métropoles européennes
L'AIMF (Association des Maires des villes Francophones) présente sur son site les actes (uniquement des textes) du Colloque international de Tunis (27 au 29 novembre 1998) "Développement des villes et déplacements urbains"
Toutes une série d'études sur le monde urbain financées par le ministère de l'urbanisme sont en ligne en texte intégral.

5) Les sociétés face aux risques

- Les zones de risques naturels majeurs

Pour les TPE le CRDP d'Amiens a établi une liste de documents (bibliographie et sites internet) consacrés aux risques. En partant de celle-ci on trouvera notamment les cartes des risques en France publiées par le ministère de l'environnement.
L'IRMA (Institut des Risques Majeurs, association loi de 1901) présente simplement l'ensemble des risques naturels.
Le CEMAGREF publie des dossiers destinés entre autres aux enseignants, un est consacré aux risques naturels (et un autre à l'eau). Ils sont remarquables.

- Implantations humaines, activités et risques :

A partir de la tempête de 1999, un collègue a réalisé un module avec les élèves de sa classe de seconde du Lycée Maine de Biran de Bergerac. On peut s'inspirer de ce type de travail pour préparer des modules (quand on dispose bien sûr de postes connectés).
Un dossier (uniquement du texte) de l'Unesco sur l'environnement des littoraux .

- L'inégale réponse des sociétés aux risques et aux catastrophes

Pour ceux qui veulent des documents techniques : un mémoire de maîtrise sur l'évaluation des risques aux catastrophes naturelles en vue de leur prévention : l'utilité et l'utilisation de EM-DAT (EM-DAT (EMergency DATabase) développée par le Centre de Recherche sur l'Epidémiologiedes Désastres (CRED), à l'Université Catholique de Louvain (UCL), à Bruxelles, est une base de données. qui rassemble des informations sur les catastrophes survenues dans le monde depuis le début du siècle.) à une échelle mondiale et infra-nationale.

UN THEME AU CHOIX

1) Les littoraux, espaces attractifs

- La littoralisation des activités :

Pour étudier la Méditerranée sous tous les angles, on peut partir d'un site réalisé avec le soutien financier du Ministère français de l'Aménagement du Territoire et de l'Environnement présente le centre d'études du "Plan Bleu ", hébergé par la France à Sophia-Antipolis, et assumant les fonctions de Centre d'Activités Régionales (CAR/PB) du Plan d'Action pour la Méditerranée (PAM), lui-même placé sous l'égide du Programme des Nations Unies pour l'environnement (cf. PAM et CMDD). Le Plan Bleu offre un ensemble de données et d'études systémiques et prospectives destiné à fournir aux pays riverains de la Méditerranée des informations utiles pour la mise en œuvre d'un développement socio-économique durable n'entraînant pas de dégradation de l'environnement.

- Espaces littoraux et formes d'aménagement

L'IRD (Institut de Recherche pour le développement), établissement public placé sous la tutelle des ministres chargés de la Recherche et de la Coopération conduit des recherches sur les milieux intertropicaux. Il propose de nombreuses fiches techniques sur les littoraux mais aussi sur de nombreux autres sujets notamment l'eau.
Pour des données (du texte) concernant la littoralisation en Méditerrranée allez donc sur le site de l'association VTM (villes et territoires méditerranéens).

- Gestion et protection d'espaces convoités

Le ministère des transports a une section spécialisée pour les problèmes maritimes. On peut y consulter la loi sur le littoral.

2) Les montagnes, entre traditions et nouveaux usages

- La diversité des aménagements :

La préfecture des Alpes-Maritimes publie le projet de DTA (Directive Territoriale d'Aménagement) qui contient pleins de renseignements intéressants pour une étude de cas d'aménagement en montagne comme sur le littoral mais le site est conçu avec un fond d'images qui rend le document , hélas, quasiment illisible!
L'Université de Pau accueille le mensuel la lettre des Pyrénées,mais seulement trois numéros en ligne à ce jour .

- Des montagnes inégalement occupées et l'environnement en montagne

Pour la France, La loi Montagne et
la politique de la Montagne (Commissariat Général du Plan)
Pour un exemple de déprise : un article du CEMAGREF sur la Haute-Loire.
Le rail ou l'asphyxie : un article de l'institut de géographie alpine qui propose par ailleurs de nombreux liens vers un ensemble varié de documents sur les Alpes
Un travail réalisé par 3 élèves de la classe de première S5 du lycée Marie Curie (Echirolles, Isère), dans le cadre d'un cours de géographie consacré à l'aménagement du territoire par 3 élèves de la classe de première S5 du lycée Marie Curie (Echirolles, Isère) présente le dossier de l'A51. Cela peut peut vous donner des idées. de r&éalisation...
Le projet Pénélope qui cherche à développer l'information sur les lois concernant l'environnement en Europe présente l'axe routier Pau-Saragosse.

PROGRAMME D'HISTOIRE

Les fondements du monde contemporain

Il s'agit d'une réécriture de l'ancien programme. Nous ne fournissont pas de lien pour cette partie et nous nous contentons d'un rappel des thèmes qui sont à étudier :

- le citoyen à Athènes au Vème siècle avant J-C. ,
- une approche de la religion chrétienne,
- la diversité des civilisations médiévales ,
- une nouvelle vision de l'homme et du monde à la Renaissance ,
- le tournant fondamental représenté par la période révolutionnaire en France,
- l'Europe en mutation pendant la première moitié du XIXème siècle (jusqu'aux révolutions de 1848 incluses)

Une place privilégiée est accordée à l'analyse de quelques documents fondamentaux pour mettre en évidence les grands repères du programme.

Afin de mener à son terme l'étude du programme, les enseignants traitent trois des quatre premiers thèmes ; l'un de ces quatre thèmes est évoqué rapidement en l'introduisant lors de l'étude d'un des autres moments historiques. Les thèmes 5 et 6, par l'importance qu'ils revêtent dans l'élaboration du monde contemporain, doivent bénéficier de la moitié environ du volume horaire attribué à l'Histoire.

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