Notule bibliographique
Denis Kambouchner, Une école contre l'autre, P.U.F., coll. "Questions Actuelles", 318 p.
L'avant-propos du livre en téléchargement (RTF) (avec l'aimable autorisation de l'auteur et des PUF) ou en HTML.
Présentation du livre (de l'auteur):
Claude Allègre parti, les problèmes de l'école
demeurent. Le statu quo étant impraticable, faut-il persévérer,
avec d'autres méthodes, dans les voies tracées par l'administration
précédente, et inspirées notamment par Philippe Meirieu?
En soumettant les textes à une discussion minutieuse, Denis
Kambouchner met en évidence, sur toute une série de thèmes-clés
("formation à la citoyenneté", "culture commune", "pédagogie
différenciée", "sens des savoirs scolaires"), les faiblesses
et approximations d'une doctrine qui a reçu durant deux ou trois
ans un caractère quasi officiel. Mais à cette doctrine, que
s'agit-il d'opposer? Rien de tel qu'un simple credo républicain.
En montrant comment les doutes sur la valeur du savoir, de la culture et
de la rationalité, où la crise française de l'école
trouve son facteur le plus profond, peuvent être en partie dépassés,
Denis Kambouchner définit les conditions d'une nouvelle action éducative
alliant énergie, rigueur et liberté.
L'auteur:
Denis Kambouchner, né en 1953, est ancien élève
de l'E.N.S. et agrégé de philosophie. Assistant à
l'Université de Besançon (1979), puis maître de conférences
à la rue d'Ulm (1983), il a été nommé ensuite
professeur à Clermont-II (1991), puis à Paris-X Nanterre
(1996), et pour cette rentrée à la Sorbonne (Paris-I). Historien
de la philosophie, spécialiste de Descartes, à qui il a consacré
les deux volumes de L'Homme des passions (Albin-Michel, 1995), Denis
Kambouchner a également signé, dans les Notions de philosophie
qu'il a dirigées (Folio-Essais, 3 vol., 1995), une ample étude
sur "la culture". Convaincu que la promotion d'un système d'éducation
réellement démocratique passe notamment par une clarification
intellectuelle, il s'est préoccupé de longue date des
principes et des effets des réformes successives du "système
éducatif". Il est actuellement vice-président de l'association
"Reconstruire l'école", qui s'est fait connaître en 1999 parmi
les collectifs "anti-Allègre", et qui cherche à promouvoir
une réflexion collective sur la culture scolaire et la politique
de l'éducation.
Table des matières:
Avant-propos
I. La fracture et le mythe.
1. Un tableau très noir. 2. Perspectives renversées
II. La violence et l'institution
1. Le grand retournement. 2. Une école de conformation. 3. Sortir
de l'aphasie. 4. Deux ou trois faux débats
III. La culture introuvable
1. De l'"instruction commune" à la "culture commune". 2. Le
mystère des questions. 3. L'universel fantôme. 4. Les remparts
de Babel
IV. Le nouvel ordre éducatif
1. Le grand recentrement. 2. L'exposition perdue. 3. De l'encadrement
à la suggestion. 4. Le "cahier des charges" du maître. 5.
L'apprentissage indéfini. 6. Retour amont
V. Des questions capitales
1. Savoirs décomposés. 2. Le procès du siècle.
3. Vers la reconstruction.
Conclusion: D’une alternative l’autre
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j.jacques.delfour@ac-toulouse.fr |